天津李同学，高考分数为 633 分，选科为物史地，但对于工学和理学的专业十分排斥。 对于一些较为偏门的专业，如：护理学等专业反倒有一定的倾向。主要选定的专业方向 为：管理、经济、文史哲、教育、法学等类别的专业，对于专业要求并不高，只要不是 理工类专业都可以接受。 对于地域的要求较高首选南京，其次浙江、上海、陕西、江苏（其它）、湖北、湖南、 广东、福建；但因为地域学校的限制，导致浙江、上海、福建等地都未入选。最终主要 以江苏、陕西、天津等地区为选择的主要依据确定学校及方向

张同学，女，选科为物生史，专业上面倾向于文史类专业，当初选科选择物理主要原因 是希望未来志愿填报时专业选择余地大一些。初次沟通过程中对于汉语言文学、英语、 农学类专业表现出了比较强烈的意愿。对于未来当教师展现出了十分强烈的意愿。沟通 过程中，对于未来从事教师行业的专业有了明确的了解。对于地理、物理、数学等学科 比较排斥。最终在选择专业时确定了，以未来从事师范类行业为主要导向的专业选择。 包括语文、英语、化学、政治等，同时对于农学类专业也进行了深入的了解和选择。 地域选择的意愿要明显弱于专业和对于未来发展的要求，对于留在天津本地意愿十分小， 考虑到可以选择的学校中只有天津农学院符合自己对于专业的要求，最终放弃了天津的 学校。对于外省还是希望尽可能的选择沿海地区或者其他相对较发达地区，如果学校很 不错专业很符合预期，一些偏远地级市也在考虑范围之内。 综合考虑概率预测结果的情况以及天津市考试院所公布的 A/B 段参考线 526 分，最终 决定 B 段学校不予考虑。

王同学，男，517 分，选科为化政史，初次沟通为高考成绩公布当天。对于自己的分数 并不是很满意，因为考试院公布的 526,A/B 段参考分，导致考生家长对于学校和专业 的要求不断降低。最终目的就是能够在 A 段选择高校及相关的专业最好。因此根据考生 的实际情况，初步沟通后，我们采用 A 段认真选择学校和专业但并不报太大希望，同时 B 段根据兴趣爱好和地理位置选择优势民办高校的原则，做出了两套方案。

天津袁同学，女，高考分数为 598 分，选科为化政地，本身想学经管类专业，结合专 业倾向测评结果，扩大了专业选择范围，外语和新闻类专业也愿意考虑因为家中资源更多的是在北京，所以对于地域的要求首选京津冀，其次上海、江苏、浙 江、四川、海南等相对发展比较好的省市。 家长对于考生的专业没有要求，以考生为主。但是对于学校有着十分明显的倾向，希望 学校能上一个层次，如果能上 211 最好，中外合作也可以，其次就是一流学科高校。

李同学，男，609 分，选科为化生史。对于理工类专业不感兴趣，同时选科也没有物理， 因此在选择专业时主要以师范类和医学类的相关专业为主进行选择。 初次沟通是在高考结束，分数没有下来的时候，考生并未参与，父母对于考生的情况和 预期进行了描述，估分为 610 分，按照这个分数，如果不挑选专业还能适当的挑选一 下 211 高校。但是家长对于 211 高校并不是特别要求，反而是对于专业的要求十分高。 沟通中将专业确定为师范类为主（最首选择），其次是未来能够当小初中老师的基础理 学类专业，但是对于化学和生物专业有些排斥。地域方面要求并不很高，除偏远地区外 的省会和副省级城市均可，想要留天津的想法十分强烈。

李同学，女生，文科。 专业倾向报告显示，该考生特别适合哲学类、外国语言文学类（小语种）等专业。但在与考 生及其家人的沟通中，明确表示从以后就业的角度考虑，希望选择财会类、人力资源管理、 法学类等相关专业，对汉语言文学、英语等专业也比较感兴趣。在地域上，不希望离家太远，但也不太愿意在山西本地念书。主要考虑华北、华东几个省市， 如果更远的话，希望去重庆、成都等地。

王同学，男生，理科。在专业倾向报告测评基础上，经过与考生及其父母的详细沟通，专业 选择主要定位于人文社科的会计学、法学（也可以接受经济学、金融学专业），和工科的软 件工程、通信工程、自动化、机械设计制造及其自动化等专业。不考虑医学类和农林地矿油 等专业。对数学、物理等理学专业也没有什么兴趣。

山东考生彭同学，女，选科为化生政，沟通过程中了解到考生父母分居两地工作，母亲 在身边陪读，父亲在广东工作。因此在选择学校时，广东作为首选。北方除北京外一概 不做选择，尽可能在南方选择高校。对于 985、211 没有特殊的情结，对于地域有明显 的要求。因此在沟通过程中，把华南师范大学的心理学类专业作为首选目标，无论是学 校地理位置还是学校实力，还是 A+级别的专业实力都可以满足考生的需求。

常同学，男生，2019年天津理科考生，479分。对本科专业了解不多，不愿意学语言类专业，比较倾向于理工类专业，有意学人工智能、大数据、机器人等比较新兴的专业。不在乎在不在天津上大学，但不愿意去太偏远地区。个人禀赋测评报告显示该同学的数字处理能力、动手操作能力、逻辑思维能力较强，语言文字能力、社会观产能力、组织管理能力、社会交往能力、情绪智力相对较弱。专业倾向测评报告显示该同学比较适合的专业类别包括计算机类、电子信息类、机械类等工科专业，相对热门的经管类等专业排名比较靠后。

孙同学，男生，2019年山东理科考生，489分。父母都是机械类专业毕业，有意让孩子也从事相关专业的学习。由于成绩不是很高，对地域没有要求。专业倾向测评和面谈都显示，考生及家长的目标比较明确，符合孩子自身的特点，与专业倾向测评报告结果相当吻合：动手操作能力、逻辑思维能力、自省自控能力较强，对机械、电子信息类专业有比较浓厚的兴趣。在跟家长及考生介绍清楚中外合作办学、校企合作办学专业的特点之后，他们明确表示不考虑这一类专业。

陈同学，女生，2018 年河北理科考生，613 分。考生想学金融类专业或者工科类专业，希望选择一个经济发展不错的城市，家长的出发点就是学个未来好就业的专业。这个成绩超出当年本一分数线 102 分，查阅一分一档表排在全省 7.68%的位置，从学校层面来看，211 高校是可选的，如果想读 985 高校的话，可能就会相对偏远地区，与考生的初衷相悖，也就直接放弃了。与考生家长的沟通中发现，该生对地域的要求较高，因此我们优先考虑地域因素，专业虽然有想法，但是并为过于执著必须学什么，最后决定综合权衡学校和专业进行选择。

陈同学，男生，2019 年河北理科考生，522 分。父母都是农民，希望孩子学点技术，未来能够自食其力，离家别太远；考生对本科专业了解不多，明确表示不考虑医学和师范类专业，对财经管理类兴趣也不大。为了确定专业范围，我们先让考生做了个人禀赋测评和专业兴趣测评，个人禀赋测评结果显示该生动手操作能力、空间处理能力和执行力较强，语言文字能力、组织管理能力、自信心相对薄弱

董同学，女生，2019年河北理科考生，540分。因为考生是女同学，家里比较传统，对于专业的选择和地理位置的选择因为考生和家庭的传统观念而导致限定范围特别的小。沟通过程中，考生对于专业的限制更多是不想学的，对于剩余的专业并没有明显的倾向。想要学习经济、金融、会计类专业，但是分数并不理想对于大部分院校都难有竞争力。工科专业除计算机和信息类等热门专业外基本不考虑。理科女生大爱的管理类专业也因为了解了专业内涵和未来发展之后选择了放弃。不过可以接受很多文科类专业，虽然招生计划的数量并不多但还是很符合考生的预期。不想接受中外合作办学等高收费专业。

张同学，男生，河南2019年考生，603分，分数在河南省来说算上游水平，但是家长和考生对于志愿填报完全没有头绪，无论是专业选择和学校了解。在七星导学选择一对一服务之后第一步就是利用平台系统科学的测评系统进行专业倾向的测评。第一步个人禀赋的三各维度结果如下所示：

阎同学，男生，2019年辽宁理科考生，616分。家庭条件比较优越，思想开明，对于学校和专业的平衡做的很好。面谈期间对于专业有了比较清晰的选择，母亲职业为医生，但阎同学在选择专业时并不想从事医疗行业，同样母亲也十分支持他自己的选择。对于工科类的专业有明显的兴趣，逻辑思维能力、动手能力比较强。因此专业主要集中在信息类、计算机类、土木类等工科专业。

王同学，男生，2019年山东理科考生，466分。因为分数并不是很高，所以在选择上面更加希望能够选择一个好的学校，专业方面自己没有明确的目标，对于专业也不是很了解。对于民办学校一律不考虑。学校范围只选择山东和河南的院校，如果可以希望选择一个沿海的城市。在沟通过程中初步选择了山东省内的的一部分高校和河南省的几所高校。地域限制十分明显，其中也存在一定“大学”情结，希望能够最终选择一所XX大学而不是XX学院。

赵同学，男，2019年山东理工科考生，503分。从山东省的高考情况来看，分数优势很小，不过因为本身为复读学生，因此对于专业和学校的选择十分乐意听从意见和建议。专业方面并没有过多的限制，对于七星导学平台的数据处理结果十分的信赖。参考了最近几年全国部分省份的录取情况，以及专业的录取分数，专业的录取人数等诸多统计信息。谨慎的放弃了很多华而不实以及过分被推崇的热门专业。对于材料类、计算机类、电子信息类专业比较优先，但是对于其他的专业也不排斥。

苗同学，男生，2019年山东理科考生，580分。考生分数在山东省来说并不算优势，对于专业选择有自己的想法，但是对于专业并不了解。沟通过程中对于专业概况以及发展趋势有了比较详尽的描述，对于具体的专业方向比较纠结。对于传统工科专业有比较高的兴趣，但同时对于新兴的工科专业以及现今大火的专业也有着很强烈的倾向性。专业选择的主要问题集中在未来发展情况以及发挥自身优势等方面。

姚同学，男生，2019年天津理科考生，613分。分数比较高，但是孩子本身实力比较强，高考发挥并不如意，因此想在志愿填报时选择一个合适自己发展的方向。父母并不想要孩子留在天津，对于地域没有什么要求，希望能够离家远一些去相对更加发达的城市，未来希望能够通过考研等方式进一步深造。

张同学，男生，2018年天津文科考生，589分。考生特点：由于文科类可选择的专业较少，考生也非常自己喜欢法学、历史、哲学，考生希望能进入法学比较好的211学校，没有地域要求。确定专业：七星导学专业倾向测评显示，该同学适合就读的专业类别中，法学类、哲学类、新闻传播学类、经济学类等相对考前。在与考生沟通过程中，考生有独立思考能力，对自己的兴趣和专业有明确的要求。按照专业倾向优先，热门专业补位的思路，依次确定了法学、哲学、历史学、世界史、金融学、会计学、审计学、经济学、新闻学、小语种类的专业顺序。

崔同学，女生，2019年山东理科考生，594分。考生特点：通过与该考生的沟通获，该考生性格比较开朗，组织能力较强，兴趣爱好广泛。使用七星导学平台进行个人测评结果如下：

王同学，女生，2019年山西理科考生，547分。考生特点：考生属于标准认真、刻苦学习的听话女生，动手能力比较强，思维敏捷，该考生春节前就联系到七星导学平台，希望得相关专业选择指导。下面是春节前和高考后做的两次测评结果（左侧为春节前测评，右侧为高考后测评）：

黄同学，男生，2019年天津理科考生，566分。考生特点：综合能力比较强，考前水平在600分左右，属于高考发挥不好的情况，考前家长观念超前，使用七星导学平台进行个人禀赋测评，测评结果如下：

许同学，女生，2019年天津理科考生，398分。考生特点：该考生独立性比较强，但分数只能在最后补报志愿中进行有限选择，选择范围非常有限。专业选择：只能根据征集志愿指南里的学校选择专业。确定学校：通过和考生、家长沟通，由于征集志愿时系统给出的录取概率参考价值会打一定折扣，更大程度上需要根据与家长的沟通和咨询导师的经验确定报考方案：

李同学，女生，2019年河北理科考生，444分。考生特点：通过与该考生的沟通获知，该考生想做语文老师，并有出国传播汉语的梦想，但由于分数较低，选择范围较窄。专业选择：根据该考生特点和分数，选择汉语国际教育、教育类、英语类为主要考虑专业。确定学校：结合智能填报系统给出的初步方案，通过和考生、家长反复沟通，最终确定的报考方案为：

张同学，男生，2019年天津理科考生，542分。考生特点：通过与该考生的面对面沟通，该考生性格比较内向，但有很好的绘画特长，平时也非常喜欢画动画卡通。专业选择：根据专业倾向测评报告，该考生适合就读的专业包括计算机类、电子信息类、建筑类等。根据其绘画特长，选择建筑设计、软件工程、计算机科学与技术等专业，以充分发挥其绘画特长，如果念计算机类相关专业，以后向动画、多媒体方向发展。